{"id":1249,"date":"2009-10-01T22:01:12","date_gmt":"2009-10-01T21:01:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.thetawelle.de\/?p=1249"},"modified":"2009-10-14T13:48:41","modified_gmt":"2009-10-14T12:48:41","slug":"vergangenheit-und-zukunft-von-e-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.thetawelle.de\/?p=1249","title":{"rendered":"Vergangenheit und Zukunft von E-Learning"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"\/wp-upload\/humboldt_elearner.png\" alt=\"humboldt_elearner\" title=\"humboldt_elearner\" width=\"250\" height=\"371\" class=\"alignright size-full wp-image-1281\" srcset=\"https:\/\/www.thetawelle.de\/wp-upload\/humboldt_elearner.png 250w, https:\/\/www.thetawelle.de\/wp-upload\/humboldt_elearner-202x300.png 202w\" sizes=\"auto, (max-width: 250px) 85vw, 250px\" \/>Angeregt durch viele Blogposts in der letzten Zeit m\u00f6chte ich einen kleinen Beitrag leisten zu der Bestandsaufnahme des <strong>State-of-E-Learning<\/strong>. Denn schlie\u00dflich wird in den genannten Beitr\u00e4gen nicht weniger als die Abschaffung des E-Learning gefordert, wenn z.B. Forscher der Uni Basel fordern: &#8222;Mit diesem Beitrag m\u00f6chten wir daf\u00fcr pl\u00e4dieren, e-learning abzuschaffen.&#8220;<\/p>\n<p>Folgende Blogposts und Beitr\u00e4ge haben mich dazu angeregt (<em>Anmk.: Liste updated am 4.10.2008 &#038; am 14.10.2009<\/em>):<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.mediendidaktik.org\/2009\/09\/27\/eine-renaissance-der-hochschuldidaktik-gmw2009\">Renaissance der Hochschuldidaktik<\/a>, <strong>Wolfgang Neuhaus<\/strong><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/gabi-reinmann.de\/?p=1373\">E-Learning am Scheidepunkt?<\/a>, <strong>Gabi Reinmann<\/strong><\/li>\n<li>E-Learning ade \u2013 tut Scheiden weh? (hier als <a href=\"http:\/\/www.waxmann-verlag.de\/fileadmin\/media\/zusatztexte\/2199Volltext.pdf\">PDF<\/a>), <strong>Gudrun Bachmann, Antonia Bertschinger, Jan Milu\u0161ka<\/strong>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.elearning2null.de\/2009\/09\/16\/bel09-live-blogging-e-learning-ade-tut-scheiden-weh\/\">[BEL09] Live-Blogging: E-Learning ade \u2013 tut Scheiden weh?<\/a>, <strong>Marcel Kirchner<\/strong><\/li>\n<li>Studierende, Internet, E-Learning und Web 2.0 (hier als <a href=\"http:\/\/www.waxmann-verlag.de\/fileadmin\/media\/zusatztexte\/2199Volltext.pdf\">PDF<\/a>), <strong>Rolf Schulmeister<\/strong><\/li>\n<li>Personal Learning Environments &#8211; the future of eLearning? (hier als <a href=\"http:\/\/www.elearningeuropa.info\/files\/media\/media11561.pdf\">PDF<\/a>), <strong>Graham Attwell<\/strong><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.business20.ch\/2009\/01\/20\/disruptiv-innovieren-in-e-learning-und-kommunikation\/\">Disruptiv Innovieren in E-Learning und Kommunikation<\/a> bzw. Zeit f\u00fcr kreative Verdr\u00e4ngung des Althergebrachten im betrieblichen E-Learning (als <a href=\"https:\/\/cast.switch.ch\/vod\/clips\/2khc427m33\/flash.html\">Video<\/a>, als <a href=\"http:\/\/www.infosocietydays.ch\/ResourceImage.aspx?raid=11322\">PDF<\/a>), <strong>Andrea Back<\/strong><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.weiterbildungsblog.de\/2009\/10\/02\/e-learning-debate-2009\/\">\u00dcberblick<\/a>, <strong>Jochen Robes<\/strong><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/everlearn.bamberg.uni-erlangen.de\/blog\/?p=46\">Neuigkeiten zum E-Learning in der Blogosph\u00e4re<\/a>, <strong>EverLearn-Blog<\/strong><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/blog.kerres.name\/2009\/09\/gedanken-zu-bel09.html\">Gedanken zu #bel09<\/a>, <strong>Michael Kerres<\/strong><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.ifeb.uni-bremen.de\/wordpress_wolf\/?p=253\">Le e-roi est mort, vive le e-roi\u2026<\/a>, <strong>Karsten D. Wolf<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Diese Beitr\u00e4ge greifen den Stand der Dinge und \u00dcberlegungen zur Zukunft des E-Learning auf. W\u00e4hrend die einen f\u00fcr die Abschaffung des Begriffs pl\u00e4dieren, ohne einen griffigen neuen Begriff parat zu haben, sprechen andere \u00fcber die Morgend\u00e4mmerung der <strong>sch\u00f6pferischen Zerst\u00f6rung<\/strong>.<\/p>\n<p>Seit es erste WBT&#8217;s gab, hat sich eigentlich nichts Wesentliches getan, sagt <strong>Andrea Back<\/strong>. Lerninhalte werden auch wegen Copyrightfragen immer noch nicht wiederverwendet. Eine n\u00e4chste Evolutionsstufe lauert ihrer Ansicht nach jedoch bereits vor der T\u00fcre und spricht von der &#8222;DNA des Web&#8220;, die sich f\u00fcr einen neuen Innovationsschritt gerade rekombiniert. Sie pl\u00e4diert f\u00fcr &#8222;Weitermachen mit E-Learning&#8220; und h\u00e4lt eine virale Verbreitung f\u00fcr nicht nur m\u00f6glich sondern auch wahrscheinlich!<\/p>\n<p>Digitale Medien [&#8230;] werden zur \u201eNormalit\u00e4t\u201c in unserer Gesellschaft sagt <strong>Gabi Reinmann<\/strong>. Was die E-Learning-Community auszeichnet, ist Interdisziplinarit\u00e4t sagt sie und eindeutig ist, dass aus der E-Learning-Community nach wie vor kreative und zukunftsweisende didaktische Neuerungen entstehen. Eine Alternative zum \u201eScheiden\u201c w\u00e4re eine weiter beharrliche \u00dcberzeugungsarbeit, dass auch die Bildung in einer ver\u00e4nderten Gesellschaft nicht bleiben kann, wie sie war und ist [&#8230;].<\/p>\n<p>Zwei Professorinnen die keinen Untergang kommen sehen, aber eine Weiterentwicklung und auf ihre eigene Arrt zu einer optimistischen Sicht der Dinge aufrufen.<\/p>\n<p><center><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"\/wp-upload\/campfire_inflation.png\" alt=\"campfire_inflation\" title=\"campfire_inflation\" width=\"434\" height=\"345\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1253\" srcset=\"https:\/\/www.thetawelle.de\/wp-upload\/campfire_inflation.png 434w, https:\/\/www.thetawelle.de\/wp-upload\/campfire_inflation-300x238.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 434px) 85vw, 434px\" \/><br \/>\n<small>Sinnbild der Campfire Inflation: Demn\u00e4chst werden die Lagerfeuer in den Hosentaschen auf dem Touchscreen brennen.<\/small><\/center><\/p>\n<p><strong>Was habe ich hinzuzuf\u00fcgen?<\/strong><br \/>\nIch habe E-Learning intensiv im Sinne der LCMS gelebt. Ich habe zugleich die von Andrea Back bezeichnete <strong>&#8222;disruptive Innovation&#8220;<\/strong> am eigenen Leib abbekommen. LCMS wurden pl\u00f6tzlich unsexy und farblos eine echte Alternative kam aber bislang nicht auf. Solange die gro\u00dfen Social Networks (facebook, studivz und myspace) noch nicht existierten, waren die LCMS auch eine Art sozialer Treffpunkt, das <strong>24h-nonstop brennende Lagerfeuer<\/strong> in der sozialen W\u00fcste des Internet, um das man sich versammeln konnte.<\/p>\n<p>Die Anzahl der Lagerfeuer ist nun bedeutend gr\u00f6\u00dfer geworden. Soziale Treffpunkte gibt es jetzt bei facebook, bei studivz und bei myspace (und sehr viele weitere). Was also hat E-Learning den <strong>gef\u00fchlten Abschwung<\/strong> bzw. die disruptive St\u00f6rung beschert?<\/p>\n<p>Aus meiner Sicht wird sowohl in der Pr\u00e4senzlehre, also Lehren und Lernen an echten Orten Face-2-Face als auch im E-learning bzw. der Distanzlehre, dem Lehren und Lernen unterst\u00fctzt durch das Web ein Faktor massiv untersch\u00e4tzt:<br \/>\n<strong>Lehren und Lernen findet nur erfolgreich in einem sozial ansprechenden Ort statt. Schulgeb\u00e4ude sind teilweise so h\u00e4sslich und kalt, dass niemand freiwillig l\u00e4nger bleibt als n\u00f6tig. \u00c4hnlich schaut es aus mit E-Learning-&#8222;Geb\u00e4uden&#8220; wie z.B. moodle oder stud.ip oder Ilias oder Clix oder was auch immer. Langweilig, unsozial, farblos und wenig ansprechend \u00fcber das funktionale hinaus.<\/strong><\/p>\n<p>Und genau hier hat E-Learning massiv an Boden verloren. Anfang 2000 gab es noch nicht soviele andere &#8222;Geb\u00e4ude&#8220; im Netz, die man als soziale Orte aufsuchen konnte. Doch das hat sich dramatisch gewandelt und die <strong>langweiligen E-Learning-Orte aus dem 20sten Jahrhundert<\/strong> haben Schimmel angesetzt und waren nie so angenehm zu bedienen wie ein facebook.<\/p>\n<p><strong>Die Campfire Inflation<\/strong><br \/>\nE-Learning k\u00e4mpft nicht mit technischen Problemen, auch nicht mit der Akzeptanz von Technologie, E-Learning konkurriert einfach mit vielen vielen anderen Orten die sozial wesentlich attraktiver sind als Aufenthaltsort als das langweilige LMS oder LCMS, dessen erste Programmcodezeile vor 8-10 Jahren geschrieben wurde. E-Learning leidet massiv an der <strong>Lagerfeuer Inflation<\/strong> bzw. der <strong>Campfire Inflation<\/strong>.<\/p>\n<p>Die Disruption bzw. sch\u00f6pferische Zerst\u00f6rung dieser unsozialen Orte wird weiter voranschreiten dort wo die Nutzer die freie Wahl haben. Wenn die engagierten E-Learning-Verfechter keine sozial attraktiven Pl\u00e4tze im Netz schaffen &#8211; und dieses Netz w\u00e4chst immer noch in einer atemberaubenden Geschwindigkeit &#8211; dann wird die Disruption zu einer faktischen Elimination f\u00fchren.<\/p>\n<p>Das Lernen wird dann einfach zu den bestehenden und neuen Lagerfeuern <strong>gehen m\u00fcssen<\/strong> (der Berg muss dan zum Propheten), um sich zu behaupten. Die zuk\u00fcnftigen E-Learner werden nicht mehr mit den F\u00fc\u00dfen abstimmen, auch nicht mehr so oft mit ihren H\u00e4nden auf der Maustaste sondern viel \u00f6fter mit den Fingern auf dem Touchdisplay. Die neuen Lagerfeuerbrennstellen entstehen gerade auf den Touchscreens neuer ultramobiler Zug\u00e4nge zum Netz.<\/p>\n<p>Das Mobiltelefonist tot, der <strong>mobile Zugang zum Netz<\/strong> jedoch (via Smartphone bzw. Smart Display) lebt. Zuk\u00fcnftig hat man die M\u00f6glichkeit seine Lieblingslagerfeuer in der Hosentasche mitzuf\u00fchren. Ob die Bildungsinstitutionen wie z.B. Hochschulen jedoch in den Hosentaschen des 21igsten Jahrunderts vertreten sein werden? Ob sie dort jemals auch nur ein einziges Holzscheit zum brennen bringen? Das h\u00e4ngt davon ab, ob man begreift, dass Lernen ein sozialer Prozess ist und kein technisches Problem. Lernen findet da statt wo die Lagerfeuer brennen.<\/p>\n<p><em>H\u00f6chste Zeit Holz sammeln zu gehen f\u00fcr ein gro\u00dfes Feuer, und die Fackel des E-Learning dort hinzutragen wo schon genug Feuerholz gesammelt wurde.<\/em><\/p>\n<p><strong>Update 3.10.2009<\/strong><br \/>\nEventuell kommt ja auch schon bald ein neues Produkt, dass die Lagerfeuer der Welt in den Klassenraum, den H\u00f6rsaal oder das Unternehmen hineintr\u00e4gt: Microsofts <strong><a href=\"http:\/\/de.engadget.com\/2009\/09\/30\/microsoft-courier-neues-video-vom-klapp-tablet\/\">Courier<\/a><\/strong><br \/>\n<center><object width=\"480\" height=\"295\"><param name=\"movie\" value=\"http:\/\/www.youtube.com\/v\/N5DWWRIxxzU&#038;hl=de&#038;fs=1&#038;color1=0x3a3a3a&#038;color2=0x999999\"><\/param><param name=\"allowFullScreen\" value=\"true\"><\/param><param name=\"allowscriptaccess\" value=\"always\"><\/param><embed src=\"http:\/\/www.youtube.com\/v\/N5DWWRIxxzU&#038;hl=de&#038;fs=1&#038;color1=0x3a3a3a&#038;color2=0x999999\" type=\"application\/x-shockwave-flash\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\" width=\"480\" height=\"295\"><\/embed><\/object><\/center><\/p>\n<p><strong>Update 11.10.2009<\/strong><br \/>\nWelcher Technologiehype auch immer uns als n\u00e4chstes heimsuchen mag, den Humor behalten schadet nicht. So hab ich vor kurzem im <a href=\"http:\/\/www.bibliothek2null.de\/2009\/01\/13\/comic-cooles-gadget\/\">Bibliothek2.0-blog<\/a> folgenden sch\u00f6nen Comic von Geek &#038; Poke entdeckt.<br \/>\n<center><a href=\"\/wp-upload\/geek_and_poke.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"\/wp-upload\/geek_and_poke.png\" alt=\"geek_and_poke\" title=\"geek_and_poke\" width=\"550\" height=\"180\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1336\" srcset=\"https:\/\/www.thetawelle.de\/wp-upload\/geek_and_poke.png 550w, https:\/\/www.thetawelle.de\/wp-upload\/geek_and_poke-300x98.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 550px) 85vw, 550px\" \/><\/a><br \/><small>Quelle: <a href=\"http:\/\/geekandpoke.typepad.com\/geekandpoke\/2009\/01\/books.html\">Geek &#038; Poke<\/a><\/small><\/center><\/p>\n<p><small>&#8230;oder zun\u00e4chst eine <a href=\"http:\/\/www.mediendidaktik.org\/2009\/09\/27\/eine-renaissance-der-hochschuldidaktik-gmw2009\/\">grundlegende Kritik<\/a> an monolithischen E-Learning-Ans\u00e4tzen an und f\u00fcr sich und ein Pl\u00e4dieren f\u00fcr die Projektmethode [&#8230;] die den Communities of Practice Ansatz von Etienne Wenger kombiniert mit innovativen Konzepten des Medieneinsatzes [&#8230;].<\/small><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Angeregt durch viele Blogposts in der letzten Zeit m\u00f6chte ich einen kleinen Beitrag leisten zu der Bestandsaufnahme des State-of-E-Learning. 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