{"id":104,"date":"2007-02-19T09:58:42","date_gmt":"2007-02-19T08:58:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.thetawelle.de\/?p=104"},"modified":"2007-02-20T08:38:21","modified_gmt":"2007-02-20T07:38:21","slug":"lehrveranstaltung-20-zeig-mal-die-seekarte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.thetawelle.de\/?p=104","title":{"rendered":"Lehrveranstaltung 2.0: „Zeig mal die Seekarte“"},"content":{"rendered":"

Semesterr\u00fcckblick: Seit dem WS 2005\/06 (V 1.0)<\/strong> biete ich eine Lehrveranstaltung (LV) an, die allein in diesem Wintersemester 2006\/07 (V 2.0)<\/strong> einen zahlenm\u00e4\u00dfigen Zuwachs von \u00fcber 450%<\/strong> auf ca. 70 Teilnehmer hatte. W\u00e4hrend Version 1.0 unter einigen Kinderkrankheiten<\/strong> (z.B. Reihenfolgefehler & Spr\u00fcnge, technische Problemsituationen) einer frisch konzipierten LV litt, hat sich bei Version 2.0 in diesem Semester ein ausgereifteres Bild f\u00fcr mich ergeben (z.B. h\u00f6here effektive Lernzeiten, mehr Teilnehmerbeteiligung, konsistentes Konzept). Ich m\u00f6chte jetzt nicht mit langweiligen Details qu\u00e4len, und daher den Versionssprung an einer Methode<\/strong> verdeutlichen, die ich in meiner LV sehr erfolgreich seit Beginn einsetze, um f\u00fcr \u00dcberblick und Orientierung zu sorgen. Wie ich jetzt feststelle, eignet sich diese Methode prima, um einen schnellen Vergleich zwischen beiden Veranstaltungen durchzuf\u00fchren. Anmerkung: Geschuldet ist die Methode vermutlich meiner seit 2005 bestehenden N\u00e4he zur Nordsee, die mich inspiriert hat.<\/em><\/p>\n

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\nKarte 1: Kurs WS 2006\/07 (Anklicken f\u00fcr Vergr\u00f6\u00dferung!)<\/small><\/small><\/center><\/p>\n

Zu Beginn jeder LV stelle ich eine Art „Seekarte“<\/strong> (siehe Karte 1) vor, die gut und gerne von einem Seefahrer angefertigt sein k\u00f6nnte. Darauf sind die Veranstaltungsziele in der Fl\u00e4che aufgezeichnet. Gro\u00dfe Themenbl\u00f6cke als Inseln<\/strong>, einzelne Aspekte als Orte<\/strong> entlang der K\u00fcste dieser Inseln. Als Anzeiger f\u00fcr den aktuellen Aufenthaltsort wird ein Schiff<\/strong> verwendet. So wei\u00df man immer, wo sich die LV thematisch gerade befindet. Auf einen Blick erschlie\u00dft sich, was bereits abgehakt ist und was noch offen ist. Jede Ortsver\u00e4nderung wird in der Karte mit einer roten Linie<\/strong> eingetragen und besuchte Orte werden mit einem gr\u00fcnen Haken<\/strong> markiert.<\/p>\n

Das Sch\u00f6ne an dieser Karte ist, dass sie wie eine Art Entdeckungskarte der gro\u00dfen Seefahrer funktioniert, sie zeigt, was man alles entdeckt hat und was noch fehlt. Man sieht das Erreichte und wei\u00df um das Unerreichte.<\/strong> Gegen Ende der LV ist die Karte meistens ziemlich voller Linien und Haken und die gesamte Karte sieht aus wie das Werk eines Seefahrers, der zwar mit Kompass aber wohl kaum mit einer Mannschaft von „Landratten“ unterwegs war. An dieser Stelle nun m\u00f6chte ich die beiden Seekarten aus letztem und diesem Jahr festhalten.<\/p>\n

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\nKarte 2: Kurs WS 2005\/06 (Anklicken f\u00fcr Vergr\u00f6\u00dferung!)<\/small><\/small><\/center><\/p>\n

Ich w\u00fcrde mich \u00fcber Anregungen freuen, wie man diese Orientierungs- und F\u00fchrungsmethode noch verbessern k\u00f6nnte. Z.B. mit Ideen, wie es noch authentischer<\/strong> hinsichtlich der Seefahrt werden k\u00f6nnte. Meine eigenen Ideen gehen dahin, dass ich die Karte noch etwas unvollst\u00e4ndiger mache, z.B. bestimmte Inseln erst auf der Karte auftauchen, wenn man nah genug dran ist und Orte noch nicht komplettt eingezeichnet werden. Der Wandel von der Seekarte zur Schatzkarte soll nat\u00fcrlich weiterhin im Auge des Betrachters\/Teilnehmers liegen.<\/p>\n

Update 20.2.2007<\/strong>
\nAndrea Back<\/strong> beschreibt gerade, dass man durchaus auch zum Million\u00e4r werden kann, wenn man ein Lehrer mit Promi-Status (=exzellenter Lehrer?) (=Lehrer mit schlauem Selbstmarketing?) wird. Nachzulesen unter dem Titel „E-Learning-Promi werden und Millionen machen“<\/a><\/strong> bzw. direkt bei BusinessWeek<\/a> lesen. Na da frag ich doch einfach mal in die Runde: Wer hilft mir bei der ersten Million, die ja bekanntlich die schwerste ist? ;-) (via LearningWaves<\/a>)<\/p>\n

Why do I blog this?<\/strong> \u00dcberall ruft es derzeit nach einer Exzellenz nicht nur in der Forschung, sondern auch in der Lehre (z.B. hier<\/a>, hier<\/a>, hier<\/a>, hier<\/a>, hier<\/a>, hier<\/a>, hier<\/a> und hier<\/a>). Nun, was liegt da n\u00e4her, diese mit einfachen Methoden zu verbessern? Ich bittte also um viele n\u00fctzliche Hinweise, wie das Konzept verbessert werden kann. :-)
\nGut erkennen kann man die Ver\u00e4nderung hinsichtlich der „Piraten“, die immer f\u00fcr gewisse Probleme stehen. In der Karte 2<\/strong> tauchen die Piraten aus dem Nichts auf und st\u00f6ren den Reiseweg zum n\u00e4chsten Ziel. In Karte 1<\/strong> wird dagegen gleich zu Beginn ein „Piratentraining“ durchgef\u00fchrt, um gegen verschiedene Probleme und St\u00f6rungen (Internetausfall, Viren, Spam, usw.) gewappnet zu sein. Auch ist der eingeschlagene Kurs vollkommen unterschiedlich. Die EverLearn-Insel wurde in Karte 1 z.B. nicht einmal angelaufen, daf\u00fcr wurde gleich nach der Piratenbucht die Werkzeuginsel angesteuert. Im direkten Vergleich f\u00e4llt sofort auf, dass in Karte 1 der zur\u00fcckgelegte Kurs l\u00e4nger ist und viel mehr Zwischenstopps hat. Es wurde quantitativ mehr gemacht, was dem ausgereifteren Konzept der Veranstaltung geschuldet ist.<\/small><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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